Valoracions eTwinning

Atendiendo a las valoraciones que hicieron mis compañer@s sobre el proyecto, he intentado mejorar y concretar más los objetivos que el alumnado deberá haber adquirido en finalizar el proyecto. No obstante, dicho proyecto ya lo estoy llevando a cabo junto con tres escuelas griegas. Así pues, la estructura del proyecto se va modificando y se van añadiendo nuevos aspectos, actividades, objetivos, contenidos y maneras de hacer (de 4 personas siempre aflorarán más ideas que de 1 sola).

Después de haber leído algunas aportaciones de los compañer@s respecto a la valoración del curso creo que son bastante parecidas.

En primer lugar, creo que ha sido un curso que nos ha permitido adentrarnos en el mundo eTwinning, en la plataforma Twinspace y en el aprendizaje basado en proyectos des de una perspectiva muy práctica. Se nos ha proporcionado toda la teoría, pero la hemos ido aplicando poco a poco. Personalmente, ha sido muy positivo el hecho de crear un Twinspace y poder participar cómo si nosotros mismos fuéramos los alumnos. Creo que es muy útil conocer cómo ven nuestros alumnos la plataforma qué pueden hacer en ella, dónde pueden acceder, etc.

Además, el curso me ha permitido mejorar mi práctica educativa y la implementación y mejora del proyecto eTwinning que ya estoy llevando a cabo.

Finalmente, y no menos importante, la predisposición que ha mostrado Josefina a lo largo del proceso y cómo nos ha ido guiando. Aprecio mucho las valoraciones que ha hecho de las actividades presentadas y las propuestas de mejora que me ha ofrecido.

Una actividad que también he encontrado muy enriquecedora ha sido el Taller de coevaluación. Tener que evaluar otros proyectos te hace ser consciente de todos los aspectos que se deben tener en cuenta en el momento de planificar un proyecto y, además, es una fuente de aprendizaje.

Tal vez, un aspecto que se podría mejorar o trabajar con más frecuencia sería las videoconferencias. A pesar de que no he podido haber formado parte de esta actividad voluntaria, cuando empecé el proyecto y tuve que hacer mi primera videoconferencia me vi bastante perdida. Tal vez, se podría realizar alguna actividad entre compañeros a través de videoconferencias.

Making International Friends

Aquí os dejo el proyecto que he pensado realizar en eTwinning y con el que espero ir mejorando cada día un poquito más mi experiencia.

Un saludo a tod@s.

Título		Making International Friedns
Tema		Intercambio cultural			Arte / Música Historia cultural Lengua extranjera
Edad		Entre 10 y 12 años	Asignaturas
Duración		5 meses (posibilidad de ampliación)
Competencias básicas
	Lengua materna		x	Aprender a aprender
x	Idiomas		x	Sociales y cívicas
	Matemáticas, científicas, tecnológicas		x	Iniciativa y emprendimiento
x	Digitales		x	Expresión cultural
Objetivos y productos finales esperados
Objetivos: Los objetivos que se pretenden alcanzar con este proyecto son: ·         Desarrollar las habilidades comunicativas en inglés del alumnado empleando la lengua en un contexto significativo. -          Conversar con el alumnado de los otros países. Preguntar información personal y responder preguntas. Llevar a cabo una conversación / diálogo. ·         Emplear la lengua inglesa como una herramienta para descubrir una cultura diferente. -          Intercambiar recetas propias de cada país y familiarizarse con la redacción e interpretación de textos instructivos. Desarrollar la creatividad de los alumnos e incrementar la confianza en ellos mismos. -          Diseñar postales de Pascua y de fin de curso. ·         Desarrollar habilidades sociales para trabajar en equipo e incentivar el sentimiento colectivo “nosotros”. -          Elaborar un diccionario trilingüe de aquellas palabras y expresiones que el alumnado desee conocer y aprender. Adquirir y desarrollar la competencia digital: hacer búsquedas en internet, editar vídeos, elaborar PPT, y descubrir el funcionamiento de herramientas 2.0 y 3.0. -          Presentarse mediante la herramienta Padlet, presentar la escuela mediante un vídeo (editándolo posteriormente), contestar a cuestionarios para darse a conocer, entre otras actividades. Productos: Los resultados esperados a raíz de este proyecto son: ·         Los resultados que se esperan una vez finalizado el proyecto es que los alumnos hayan desarrollado su competencia lingüística y comunicativa. ·         También se espera que los alumnos hayan desarrollado su consciencia cultural y entiendan las diferencias culturales como fuente de enriquecimiento personal. Respecto a la competencia digital, se espera que el alumnado desarrolle unas habilidades tecnológicas y aumente su confianza en el uso de estas. Productos: A lo largo del proyecto el alumnado irá elaborando diversos productos: -          Padlet conjunto dónde se recogerán breves descripciones de los alumnos para darse a conocer a sí mismos. (hobbies + fotos). -          PPT dónde los alumnos se presenten a sí mismos de manera más extensa. -          Vídeo de la escuela. -          Creación y elaboración de recetas propias. -          Postales de pascua y de fin de curso. -          Diccionario trilingüe.
Metodologías y procesos de trabajo
Metodología: El Proyecto “Making International Friends” consiste en estar en contacto con otras escuelas europeas para poder intercambiar cartas / postales o correos electrónicos y, si es posible, hacer alguna vídeo-llamada con Skype o con la plataforma Twinspace. Debemos crear una consciencia cultural conjunta. Tipo de actividades Febrero -Individual y grupos cooperativos nacionales. -Individual e intercambio internacional. -Gran grupo. -Grupos nacionales. Los alumnos se deberán editar su perfil de Twinspace mediante la visualización de un vídeo explicativo. (actividad individual – equipos cooperativos nacionales para solventar dudas). Los alumnos deberán presentarse a sí mismos y explicar qué aficiones tienen y colgar una imagen ilustrativa en el Padlet. (actividad individual – intercambio y creación del padlet internacional). En gran grupo, deberán señalar en el googlemaps dónde está su ciudad y dónde se ubica su escuela (página abierta en Twinspace). Deberán realizar un vídeo de su escuela (grupos cooperativos nacionales). Los docentes los subirán a Twinspace. Tipo de actividades Marzo -Individual y grupos cooperativos nacionales. -Grupos internacionales. -Los alumnos deberán hacer una pequeña presentación de sus familias empleando PPT o prezis. Aprenderán a emplear estas herramientas mediante la visualización de un vídeo explicativo y el autodescubrimiento. -Video-llamada y/o Skype meeting. Tipo de actividades Abril -Grupos internacionales. -Grupos cooperativos nacionales. -Los alumnos deberán descubrir “curiosities” de las tradiciones de los países con los que están en contacto y mostrarles sus propias tradiciones. -Intercambio de recetas propias de cada país y su elaboración (si fuera posible). Deberán emplear Piktochart. Tipo de actividades Mayo -Grupos internacionales. -Elaboración del diccionario trilingüe. Tipo de actividades Junio -Individual y grupos cooperativos nacionales (ayuda). -Grupos nacionales. -Grupos cooperativos nacionales. -A finales del año académico deberán explicar mediante una postal qué van a hacer durante sus vacaciones de verano. (intercambio de postales). -Los alumnos harán un intercambio de manualidades a final de curso. -¿Qué hemos aprendido? Actividad con Plickers. *Actividad descrita con mayor profundidad: Título: Me and my hobbies. What about you? Organización: -Individual, grupos cooperativos nacionales (solventar dudas), e intercambio internacional. Herramientas: Twinspace, blog de la escuela, Padlet Objetivos: -Desarrollar las habilidades comunicativas en inglés del alumnado empleando la lengua en un contexto significativo. -Desarrollar habilidades sociales para trabajar en equipo e incentivar el sentimiento colectivo “nosotros”. -Adquirir y desarrollar la competencia digital: hacer búsquedas en internet, editar vídeos, elaborar PPT, y descubrir el funcionamiento de herramientas 2.0 y 3.0. Descripción de la actividad: Los alumnos deberán presentarse a sí mismos y explicar qué aficiones tienen y colgar una imagen ilustrativa en el Padlet. (actividad individual – intercambio y creación del padlet internacional). Como para muchos de ellos será la primera vez que utilicen el Padlet en el bloc de la escuela es colgará un vídeo explicativo sobre cómo colgar un comentario en el padlet o cómo subir una imagen o vídeo. ¿Cómo emplearán el Padlet? mediante la visualización de un vídeo explicativo y auto-descubrimiento (actividad individual – equipos cooperativos nacionales para solventar dudas). Una vez se hayan presentado a ellos mismos, deberán leer las presentaciones de los demás compañeros (nacionales e internacionales) y deberán enviarles un mensaje mediante Twinspace a aquel o aquella compañero/a con quien tengan algún hobbie en común.
Actividades principales y tipos de herramientas previstas
Actividades principales: 1-Edición del perfil de Twinspace 2-Elaboración de un PPT o prezi presentándose a ellos mismos. 3-Google maps: ¿Dónde está nuestro pueblo? ¿Y nuestra escuela? 4-Padlet: ¿Quién soy y cuáles son mis aficiones? 5-Intercambio de postales de Pascua. 6-Elaboración de un diccionario trilingüe. 7-Intercambio de recetas propias de cada país y su elaboración (si fuera posible). 8-Nuestras vacaciones de verano ¿Qué vamos a hacer? (intercambio de postales de verano). 9-Intercambio de manualidades bajo el lema “Making international Friends”. 10-¿Qué hemos aprendido? Herramientas previstas: El alumnado aprenderá a moverse por la plataforma Twinspace. Emplearán las siguientes herramientas tecnológicas: -Word (edición de textos) -PPT o Prezi (realización de presentaciones) -Moviemaker (para editar videos de manera sencilla) -Padlet (quien soy yo y qué aficiones tengo). -Piktochart (elaboración de las recetas). -Blog escolar (noticias y progresos de nuestro proyecto / ampliación y elaboración del diccionario trilingüe previamente elaborado en Twinspace). -Plickers (¿qué hemos aprendido del otro país?).
Evaluación, seguimiento y difusión
Evaluación: A medida que se vayan realizando las actividades propuestas, se realizará una video-llamada con todos los docentes y se valorará dicha actividad. ¿Cómo ha ido? ¿Qué propuestas de mejora podemos recoger? Etc. También se preguntará al alumnado sus sensaciones respecto a las actividades realizadas ¿Grado de dificultad? ¿Agrado? Etc. Finalmente, en acabar el proyecto se les pasará una mini encuesta a los grupos de alumnos que hayan formado parte del proyecto para que expresen su grado de satisfacción, qué actividades les han gustado más y menos, etc. Seguimiento: Se irá contemplando el proceso de trabajo de los grupos cooperativos nacionales e internacionales, sus intervenciones en los foros y en los chats. Se irá actualizando el progress journal, y se les pedirá a los propios alumnos que vayan realizando entradas en los blocs de las respectivas escuelas. ¿Cómo se hará difusión del proyecto? 1.      Se hará una reunión informativa con las familias para explicarles qué es el proyecto eTwinning, qué proyecto se llevará a cabo, y qué es el Twinspace y su funcionamiento. 2.      Todas las actividades que se vayan realizando se irán subiendo al “Project Journal” del Twinspace. 3.      Del mismo modo que se vayan subiendo al Project Journal también se hará difusión en las páginas web de los respectivos centros y de los blogs de estos. 4.      En los tablones de anuncios de las escuelas también se colgarán fotografías de las actividades más relevantes.

Análisis de un Proyecto

e-Cultural Kaleidoscope


MI NOTA PADLET

Para llevar a cabo el análisis de un proyecto encontrado, he escogido Caleidoscopio de cultura digital (e-Cultural Kaleidoscope).

Norte: me gustaría saber cómo se ha conseguido implicar a los docentes de los diferentes centros en el proyecto a pesar de no ser de lengua extranjera (tutores, especialistas de educación física, música, etc.). Creo que el intercambio cultural es un aspecto que puede enriquecer mucho a nuestros alumnos, pero como bien se indica en el proyecto se busca la integración curricular des de los temas transversales; por lo tanto, absolutamente todo el claustro debería estar implicado. ¿Cómo se ha incentivado la participación en el proyecto por parte de los docentes? ¿Cuál ha sido el grado de satisfacción final?

Sur: creo que es un proyecto que permite concienciar a los alumnos de las similitudes y diferencias culturales de una manera totalmente diferente a la que están habituados. El hecho que alumnos de diferentes países expliquen, demuestren, enseñen canciones, recetas, tradiciones propias de sus países, que compartan su cultura de tú a tú es muy enriquecedor. Los alumnos adquieren unos valores y unas actitudes de tolerancia, respeto, entre muchas otras. Un intercambio cultural crea consciencia, les ayudará a valorar y apreciar las riquezas de su propia cultura y de las otras culturas. Y además es un buen proyecto para iniciarse en los proyectos colaborativos y cooperativos eTwinning; los alumnos se sienten confiados con el tema y sus habilidades lingüísticas irán desarrollándose paralelamente.

Este: un aspecto que me gusta de este proyecto es que en el apartado de evaluación del proyecto se contemplan las opiniones de los alumnos; el saber qué actividades les han gustado y cuáles no nos puede permitir mejorar el proyecto para aplicaciones futuras; o simplemente para compartir con la comunidad eTwinning por si algún centro escolar se plantea implementar el proyecto en un futuro sepa que actividades han sido más atrayentes o no.

Creo que el tema cultural es muy motivador para el alumnado, y a pesar de que conocen su cultura, la gran mayoría no tienen mucho conocimiento sobre otras culturas. No obstante, es un tema que despierta mucho interés y donde el alumnado demuestra muchas ganas por conocer más y más y querer hablar con los otros alumnos para compartir experiencias. Todo ello les conlleva a no pensar tanto en la lengua de comunicación y a esforzarse al máximo para hacerse entender y entender lo que se comunica.

Oeste: el proyecto en sí es, totalmente, de mi agrado. No obstante, sería conveniente conocer el número de alumnos que van a participar en el proyecto y los socios participantes. De este modo sería mucho más fácil establecer una línea de trabajo y un calendario para poder llevar a cabo dicho proyecto. A veces, no tener establecido un calendario con las actividades que se prevén realizar cada mes puede ser un inconveniente, ya que se acaba perdiendo de vista la esencia de la actividad. 

Making International Friends. eTwinning Project

DATOS GENERALES

Título del Proyecto

Making International Friends

Edad de los alumnos

Entre 10 y 12 años

Número de alumnos

23 alumnos

Número de socios

3 (Dos escuelas de Grecia y una escuela de España)

Áreas implicadas

Art Cross curricular History of Culture Foreign Language Music

Posibles lenguas del Proyecto

Inglés Griego Castellano Catalán

OBJETIVOS

Objetivos del currículo a trabajar

Los objetivos que se pretenden alcanzar con este proyecto son: -       Desarrollar las habilidades comunicativas en inglés del alumnado empleando la lengua en un contexto significativo. -       Emplear la lengua inglesa como una herramienta para descubrir una cultura diferente. -       Desarrollar la creatividad de los alumnos e incrementar la confianza en ellos mismos. -       Desarrollar habilidades sociales para trabajar en equipo e incentivar el sentimiento colectivo “nosotros”. -       Adquirir y desarrollar la competencia digital: hacer búsquedas en internet, editar vídeos, elaborar PPT, y descubrir el funcionamiento de herramientas 2.0 y 3.0.

PROCESO DE TRABAJO

Comunicación entre socios

Herramientas a utilizar para la colaboración con los socios: Correo electrónico Video conferencias Fórum Twinspace Google Drive or Site

Organización del trabajo de los alumnos

Trabajo en parejas (Actividades 1, 2, 4) Trabajo en pequeño grupo (Actividades 3, 5, 8) Trabajo en pequeño grupo internacional (Actividades 6 y 7)

Tipo de actividades

1-Edición del perfil de Twinspace 2-Elaboración de un PPT o prezi presentándose a ellos mismos. 3-Google maps: ¿Dónde está nuestro pueblo? ¿Y nuestra escuela? 4-Padlet: ¿Quién soy y cuáles son mis aficiones? 5-Intercambio de postales de Pascua. 6-Esta es mi familia. ¿Qué cosas tenemos en común? 7-Nuestras vacaciones de verano ¿Qué vamos a hacer? 8-Intercambio de manualidades bajo el lema “Making international Friends”.

Metodología

El Proyecto “Making International Friends” consiste en estar en contacto con otras escuelas europeas para poder intercambiar cartas / postales o correos electrónicos y, si es posible, hacer alguna vídeo llamada con Skype o con la plataforma Twinspace. Algunos temas que se quieren trabajar a lo largo del proyecto son: -Los alumnos se deberán presentar a ellos mismos (PPT, Padlet, Twinspace profile); y deberán presentar su ciudad y su escuela. -Los alumnos deberán descubrir “curiosities” de las tradiciones de los países con los que están en contacto y mostrarles sus propias tradiciones (easter, bank holidays, etc.). -Los alumnos deberán hacer una pequeña presentación de sus familias. -A finales del año académico deberán explicar mediante una postal qué van a hacer durante sus vacaciones de verano. -Los alumnos harán un intercambio de manualidades a final de curso.

Uso de las TIC

El alumnado aprenderá a moverse por la plataforma Twinspace. Emplearán las siguientes herramientas tecnológicas: -Word (edición de textos) -PPT o Prezi (realización de presentaciones) -Moviemaker (para editar videos de manera senzilla) -Padlet -Blog escolar

Difusión del Proyecto

¿Cómo se hará difusión del proyecto? 1.    Se hará una reunión informativa con las familias para explicarles qué es el proyecto eTwinning, qué proyecto se llevará a cabo, y qué es el Twinspace y su funcionamiento. 2.    Todas las actividades que se vayan realizando se irán subiendo al “Project Journal” del Twinspace. 3.    Del mismo modo que se vayan subiendo al Project Journal también se hará difusión en las páginas web de los respectivos centros y de los blogs de estos. 4.    En los tablones de anuncios de las escuelas también se colgarán fotografías de las actividades más relevantes.

RESULTADOS ESPERADOS

-       Los resultados que se esperan una vez finalizado el proyecto es que los alumnos hayan desarrollado su competencia lingüística y comunicativa. -       También se espera que los alumnos hayan desarrollado su consciencia cultural y entiendan las diferencias culturales como fuente de enriquecimiento personal. -       Respecto a la competencia digital, se espera que el alumnado desarrolle unas habilidades tecnológicas y aumente su confianza en el uso de estas.