Valoracions eTwinning

Atendiendo a las valoraciones que hicieron mis compañer@s sobre el proyecto, he intentado mejorar y concretar más los objetivos que el alumnado deberá haber adquirido en finalizar el proyecto. No obstante, dicho proyecto ya lo estoy llevando a cabo junto con tres escuelas griegas. Así pues, la estructura del proyecto se va modificando y se van añadiendo nuevos aspectos, actividades, objetivos, contenidos y maneras de hacer (de 4 personas siempre aflorarán más ideas que de 1 sola).

Después de haber leído algunas aportaciones de los compañer@s respecto a la valoración del curso creo que son bastante parecidas.

En primer lugar, creo que ha sido un curso que nos ha permitido adentrarnos en el mundo eTwinning, en la plataforma Twinspace y en el aprendizaje basado en proyectos des de una perspectiva muy práctica. Se nos ha proporcionado toda la teoría, pero la hemos ido aplicando poco a poco. Personalmente, ha sido muy positivo el hecho de crear un Twinspace y poder participar cómo si nosotros mismos fuéramos los alumnos. Creo que es muy útil conocer cómo ven nuestros alumnos la plataforma qué pueden hacer en ella, dónde pueden acceder, etc.

Además, el curso me ha permitido mejorar mi práctica educativa y la implementación y mejora del proyecto eTwinning que ya estoy llevando a cabo.

Finalmente, y no menos importante, la predisposición que ha mostrado Josefina a lo largo del proceso y cómo nos ha ido guiando. Aprecio mucho las valoraciones que ha hecho de las actividades presentadas y las propuestas de mejora que me ha ofrecido.

Una actividad que también he encontrado muy enriquecedora ha sido el Taller de coevaluación. Tener que evaluar otros proyectos te hace ser consciente de todos los aspectos que se deben tener en cuenta en el momento de planificar un proyecto y, además, es una fuente de aprendizaje.

Tal vez, un aspecto que se podría mejorar o trabajar con más frecuencia sería las videoconferencias. A pesar de que no he podido haber formado parte de esta actividad voluntaria, cuando empecé el proyecto y tuve que hacer mi primera videoconferencia me vi bastante perdida. Tal vez, se podría realizar alguna actividad entre compañeros a través de videoconferencias.

Making International Friends

Aquí os dejo el proyecto que he pensado realizar en eTwinning y con el que espero ir mejorando cada día un poquito más mi experiencia.

Un saludo a tod@s.

Título		Making International Friedns
Tema		Intercambio cultural			Arte / Música Historia cultural Lengua extranjera
Edad		Entre 10 y 12 años	Asignaturas
Duración		5 meses (posibilidad de ampliación)
Competencias básicas
	Lengua materna		x	Aprender a aprender
x	Idiomas		x	Sociales y cívicas
	Matemáticas, científicas, tecnológicas		x	Iniciativa y emprendimiento
x	Digitales		x	Expresión cultural
Objetivos y productos finales esperados
Objetivos: Los objetivos que se pretenden alcanzar con este proyecto son: ·         Desarrollar las habilidades comunicativas en inglés del alumnado empleando la lengua en un contexto significativo. -          Conversar con el alumnado de los otros países. Preguntar información personal y responder preguntas. Llevar a cabo una conversación / diálogo. ·         Emplear la lengua inglesa como una herramienta para descubrir una cultura diferente. -          Intercambiar recetas propias de cada país y familiarizarse con la redacción e interpretación de textos instructivos. Desarrollar la creatividad de los alumnos e incrementar la confianza en ellos mismos. -          Diseñar postales de Pascua y de fin de curso. ·         Desarrollar habilidades sociales para trabajar en equipo e incentivar el sentimiento colectivo “nosotros”. -          Elaborar un diccionario trilingüe de aquellas palabras y expresiones que el alumnado desee conocer y aprender. Adquirir y desarrollar la competencia digital: hacer búsquedas en internet, editar vídeos, elaborar PPT, y descubrir el funcionamiento de herramientas 2.0 y 3.0. -          Presentarse mediante la herramienta Padlet, presentar la escuela mediante un vídeo (editándolo posteriormente), contestar a cuestionarios para darse a conocer, entre otras actividades. Productos: Los resultados esperados a raíz de este proyecto son: ·         Los resultados que se esperan una vez finalizado el proyecto es que los alumnos hayan desarrollado su competencia lingüística y comunicativa. ·         También se espera que los alumnos hayan desarrollado su consciencia cultural y entiendan las diferencias culturales como fuente de enriquecimiento personal. Respecto a la competencia digital, se espera que el alumnado desarrolle unas habilidades tecnológicas y aumente su confianza en el uso de estas. Productos: A lo largo del proyecto el alumnado irá elaborando diversos productos: -          Padlet conjunto dónde se recogerán breves descripciones de los alumnos para darse a conocer a sí mismos. (hobbies + fotos). -          PPT dónde los alumnos se presenten a sí mismos de manera más extensa. -          Vídeo de la escuela. -          Creación y elaboración de recetas propias. -          Postales de pascua y de fin de curso. -          Diccionario trilingüe.
Metodologías y procesos de trabajo
Metodología: El Proyecto “Making International Friends” consiste en estar en contacto con otras escuelas europeas para poder intercambiar cartas / postales o correos electrónicos y, si es posible, hacer alguna vídeo-llamada con Skype o con la plataforma Twinspace. Debemos crear una consciencia cultural conjunta. Tipo de actividades Febrero -Individual y grupos cooperativos nacionales. -Individual e intercambio internacional. -Gran grupo. -Grupos nacionales. Los alumnos se deberán editar su perfil de Twinspace mediante la visualización de un vídeo explicativo. (actividad individual – equipos cooperativos nacionales para solventar dudas). Los alumnos deberán presentarse a sí mismos y explicar qué aficiones tienen y colgar una imagen ilustrativa en el Padlet. (actividad individual – intercambio y creación del padlet internacional). En gran grupo, deberán señalar en el googlemaps dónde está su ciudad y dónde se ubica su escuela (página abierta en Twinspace). Deberán realizar un vídeo de su escuela (grupos cooperativos nacionales). Los docentes los subirán a Twinspace. Tipo de actividades Marzo -Individual y grupos cooperativos nacionales. -Grupos internacionales. -Los alumnos deberán hacer una pequeña presentación de sus familias empleando PPT o prezis. Aprenderán a emplear estas herramientas mediante la visualización de un vídeo explicativo y el autodescubrimiento. -Video-llamada y/o Skype meeting. Tipo de actividades Abril -Grupos internacionales. -Grupos cooperativos nacionales. -Los alumnos deberán descubrir “curiosities” de las tradiciones de los países con los que están en contacto y mostrarles sus propias tradiciones. -Intercambio de recetas propias de cada país y su elaboración (si fuera posible). Deberán emplear Piktochart. Tipo de actividades Mayo -Grupos internacionales. -Elaboración del diccionario trilingüe. Tipo de actividades Junio -Individual y grupos cooperativos nacionales (ayuda). -Grupos nacionales. -Grupos cooperativos nacionales. -A finales del año académico deberán explicar mediante una postal qué van a hacer durante sus vacaciones de verano. (intercambio de postales). -Los alumnos harán un intercambio de manualidades a final de curso. -¿Qué hemos aprendido? Actividad con Plickers. *Actividad descrita con mayor profundidad: Título: Me and my hobbies. What about you? Organización: -Individual, grupos cooperativos nacionales (solventar dudas), e intercambio internacional. Herramientas: Twinspace, blog de la escuela, Padlet Objetivos: -Desarrollar las habilidades comunicativas en inglés del alumnado empleando la lengua en un contexto significativo. -Desarrollar habilidades sociales para trabajar en equipo e incentivar el sentimiento colectivo “nosotros”. -Adquirir y desarrollar la competencia digital: hacer búsquedas en internet, editar vídeos, elaborar PPT, y descubrir el funcionamiento de herramientas 2.0 y 3.0. Descripción de la actividad: Los alumnos deberán presentarse a sí mismos y explicar qué aficiones tienen y colgar una imagen ilustrativa en el Padlet. (actividad individual – intercambio y creación del padlet internacional). Como para muchos de ellos será la primera vez que utilicen el Padlet en el bloc de la escuela es colgará un vídeo explicativo sobre cómo colgar un comentario en el padlet o cómo subir una imagen o vídeo. ¿Cómo emplearán el Padlet? mediante la visualización de un vídeo explicativo y auto-descubrimiento (actividad individual – equipos cooperativos nacionales para solventar dudas). Una vez se hayan presentado a ellos mismos, deberán leer las presentaciones de los demás compañeros (nacionales e internacionales) y deberán enviarles un mensaje mediante Twinspace a aquel o aquella compañero/a con quien tengan algún hobbie en común.
Actividades principales y tipos de herramientas previstas
Actividades principales: 1-Edición del perfil de Twinspace 2-Elaboración de un PPT o prezi presentándose a ellos mismos. 3-Google maps: ¿Dónde está nuestro pueblo? ¿Y nuestra escuela? 4-Padlet: ¿Quién soy y cuáles son mis aficiones? 5-Intercambio de postales de Pascua. 6-Elaboración de un diccionario trilingüe. 7-Intercambio de recetas propias de cada país y su elaboración (si fuera posible). 8-Nuestras vacaciones de verano ¿Qué vamos a hacer? (intercambio de postales de verano). 9-Intercambio de manualidades bajo el lema “Making international Friends”. 10-¿Qué hemos aprendido? Herramientas previstas: El alumnado aprenderá a moverse por la plataforma Twinspace. Emplearán las siguientes herramientas tecnológicas: -Word (edición de textos) -PPT o Prezi (realización de presentaciones) -Moviemaker (para editar videos de manera sencilla) -Padlet (quien soy yo y qué aficiones tengo). -Piktochart (elaboración de las recetas). -Blog escolar (noticias y progresos de nuestro proyecto / ampliación y elaboración del diccionario trilingüe previamente elaborado en Twinspace). -Plickers (¿qué hemos aprendido del otro país?).
Evaluación, seguimiento y difusión
Evaluación: A medida que se vayan realizando las actividades propuestas, se realizará una video-llamada con todos los docentes y se valorará dicha actividad. ¿Cómo ha ido? ¿Qué propuestas de mejora podemos recoger? Etc. También se preguntará al alumnado sus sensaciones respecto a las actividades realizadas ¿Grado de dificultad? ¿Agrado? Etc. Finalmente, en acabar el proyecto se les pasará una mini encuesta a los grupos de alumnos que hayan formado parte del proyecto para que expresen su grado de satisfacción, qué actividades les han gustado más y menos, etc. Seguimiento: Se irá contemplando el proceso de trabajo de los grupos cooperativos nacionales e internacionales, sus intervenciones en los foros y en los chats. Se irá actualizando el progress journal, y se les pedirá a los propios alumnos que vayan realizando entradas en los blocs de las respectivas escuelas. ¿Cómo se hará difusión del proyecto? 1.      Se hará una reunión informativa con las familias para explicarles qué es el proyecto eTwinning, qué proyecto se llevará a cabo, y qué es el Twinspace y su funcionamiento. 2.      Todas las actividades que se vayan realizando se irán subiendo al “Project Journal” del Twinspace. 3.      Del mismo modo que se vayan subiendo al Project Journal también se hará difusión en las páginas web de los respectivos centros y de los blogs de estos. 4.      En los tablones de anuncios de las escuelas también se colgarán fotografías de las actividades más relevantes.